A LITERATURA INGLESA: A QUESTÃO DE GÊNERO E ENSINO

Resumo

O presente trabalho relata a experiência de ensino em sala de aula de literatura inglesa no ensino superior público em Arapiraca, Alagoas, ao proporcionar aos discentes a oportunidade de debater a questão de gênero e sua definição a partir do pensamento sociológico de Ellis (2005), alinhando a discussão aos estudos sobre a escrita de autoria feminina e o pensamento feminista, bem como às questões relacionadas, como história, memória e ficção, e as especificidades do texto literário, a partir de Virginia Woolf. A partir de uma abordagem qualitativa, houve a utilização de um questionário de identificação dos discentes, entrevista em sala de aula e, após a leitura teórica (ELLIS, 2005; FLERAS & ELLIOTT, 2002), houve o uso de atividades e a apresentação de dois episódios de uma série de TV americana dos anos 1960 e a discussão sobre o tema. Os resultados apontaram para um entendimento mais crítico dos discentes sobre a situação de gênero a partir do pensamento sociológico e literário.

DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i8.3777