PRÁTICAS PEDAGÓGICO-DIALÓGICAS DE LEITURA E ESCRITA ENVOLVENDO O CORDEL CAPIXABA
Resumo
O artigo em tela visa expor uma prática pedagógico-dialógica envolvendo o gênero discursivo cordel, de caráter capixaba, com estudantes de uma turma de 8º ano oriundos de uma escola da rede estadual de ensino do Espírito Santo. Tal movimento se deu em contexto de pandemia de Covid-19 e se embasou nos pressupostos de Bakhtin e O Círculo, no que se diz respeito às categorias de Dialogismo e Enunciado Concreto, para entender o cordel enquanto um gênero discursivo vivo e potencializador de uma diversidade de sentidos.
DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i8.3851
Palavras-chave
Referências
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