Interação imagem-texto em livro didático de língua portuguesa: uma breve análise multimodal

Rakel Beserra de Macêdo Viana, Maria Lidiane de Sousa Pereira, Aluizio Lendl

Resumo


À luz dos estudos de multimodalidade (KRESS; VAN LEEUWEN, 2001; LEVIN; LESGOLD, 1978; LEVIN, 1981; CARNEY; LEVIN, 2002), analisamos, neste trabalho, a interação entre texto verbal e visual em um livro didático de Língua Portuguesa e Literatura. Nosso objetivo é observar como a interação entre dois códigos semióticos distintos (texto verbal e imagético) aparece no material didático selecionado com o intuito de auxiliar os discentes nos exercícios de compreensão e assimilação dos conteúdos, durante o processo de aprendizagem. Para tanto, selecionamos e extraímos três imagens do livro didático Novas palavras (v.1), distribuído gratuitamente para alunos da rede pública de Ensino Médio do estado do Ceará. As análises indicam que as imagens selecionadas funcionam como função representacional dentro do texto de acordo com o letramento multimodal preconizado por Levin (1981) e Carney e Levin (2002).

 


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