Internacionalização em casa e a formação de professores de inglês: avaliação de uma experiência com ETAs
Resumo
O presente estudo tem como objetivo avaliar a experiência com English Teaching Assistants (ETAs) da comissão Fulbright na formação de professores de inglês após o primeiro ano de execução do projeto em uma universidade estadual do Paraná fazendo uma ponte com o conceito de internacionalização em casa. A universidade em questão teve sua primeira experiência com a participação dos ETAs no curso de Letras Inglês no ano de 2018 e, ao final do referido ano aplicou-se um questionário a respeito das atividades realizadas para que os acadêmicos avaliassem-nas e assim, fosse possível planejar as ações do ano seguinte com novos ETAs. Um total de 58 alunos responderam ao questionário e, para esta investigação, focamos nas respostas a duas perguntas cujo objetivo era compreender a contribuição (se alguma), da participação das ETAs para a formação linguística e docente dos acadêmicos. Concluímos que, a maioria dos estudantes, viu uma contribuição significativa para sua formação com a participação das ETAs no curso e esta ação contribuiu fortemente para os avanços do processo de internacionalização do campus onde foi executada.
Palavras-chave: Formação de professores. Internacionalização. ETAs. Comissão Fulbright. Língua inglesa.
DOI: https://doi.org/10.47295/mgren.v10i4.3620
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