O "SILENCIAMENTO" DO TEXTO LITERÁRIO NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E A PRECÁRIA FORMAÇÃO DE LEITORES: UMA REFLEXÃO SOBRE PROPOSTAS DE LETRAMENTO

Resumo

Este artigo trata do “silenciamento” do texto literário nos livros didáticos do Ensino Fundamental, analisando se eles existem, qual concepção de letramento literário, leitura e literatura determinou sua seleção e se são utilizados apenas para o estudo da metalinguagem gramatical ou explorados de forma a desenvolver o gosto, assim como competências de leitura. A análise de livros da coleção “Projeto Teláris: Português” mostra que o texto literário é usado mais como pretexto para atividades variadas do que como objeto de fruição.